教师注重引导学生探究不同方法，从而发现特征，总结得出乘法分配律，符合学生认知特征，教学设计具有趣味性。

本节课让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型，经历观察对比、发现猜想、验证总结的过程，使学生在积累和推理的活动经验的基础上，思维能力得到进步和发展。

对于二年级的孩子每天也会接收到很多关于时间的信息，但对于准确的感知与判断还是有一定的困难的。结合很多与学生密切相关的事情帮助学生体会一分有多长很有利于学生的感知，同时也可以给学生提供一些他们不便于感知但有利于他们加深对一分钟认识的信息，增强时间观念，感受科技与祖国的强大等。

教师通过精心的设计，将抽象的时间转化为生动熟悉的体验活动，而且活动安排有一定的层次性，听、数、写等多感官参与，符合二年级孩子的年龄特点，在活动中不断丰富学生的活动经验。

在时间单位的认知中，学生的感知非常重要。教师设计了丰富的活动，把数学学习活动与实际生活联系起来，从学生周围熟悉的事情中多方面来感知一分有多长，把活动生活化，感受深入化，把抽象的内容具体化，利于学生的认知应用。