杜老师设计的这一课，放手把课堂交给学生，学生的参与性高，对于一个新老师来说有很多值得我学习的地方，在课堂上要给足学生充分的独立思考和表达自己想法的时间，此外，让学生在投影仪展示自己的思考过程能让其他学生更清楚明了地了解展示学生的想法，这些都值得我学习。

杜老师设计的这一课，放手把课堂交给学生，学生的参与性高，对于一个新老师来说有很多值得我学习的地方，在课堂上要给足学生充分的独立思考和表达自己想法的时间，此外，让学生在投影仪展示自己的思考过程能让其他学生更清楚明了地了解展示学生的想法，这些都值得我学习。

总得来说，杨老师这一课的设计，充分尊重了教材，在教材的基础上有所创新，在教学过程中，让学生在数学课堂中感受数学与现实生活的联系，，充分发挥了学生的主体地位，让学生自主学习，合作学习，探究学习，将新课标的教学理念贯穿教学。作为一名新教师，这很值得我学习。（金建小学 方静）

杨老师这一课的设计，是在了解编者意图的基础上有所创新，让学生独立自主的探究出，哪些照片像，哪些照片不像，再一步一步引导学生说出为什么一样，引入了新课的学习，再利用单价、速度的比较加深学生对 “比” 的理解，利用生活中的例子让学生感受到数学与现实生活的密切联系，从而加强对数学的学习兴趣。此外，再自主菜单” 选择比，寻找比，应用比 “的环节中，让学生自主选择喜欢的环节，充分尊重了学生的选择，这样能让学生对于数学这么学科有学习兴趣。（金建小学 方静）

杨老师这一课的设计，是在了解编者意图的基础上有所创新，让学生独立自主的探究出，哪些照片像，哪些照片不像，再一步一步引导学生说出为什么一样，引入了新课的学习，再利用单价、速度的比较加深学生对 “比” 的理解，利用生活中的例子让学生感受到数学与现实生活的密切联系，从而加强对数学的学习兴趣。此外，再自主菜单” 选择比，寻找比，应用比 “的环节中，让学生自主选择喜欢的环节，充分尊重了学生的选择，这样能让学生对于数学这么学科有学习兴趣。

杨老师设计的《生活中的比》这一课，第一稿较为简洁，能让我们清楚明了的了解教学过程的主要步骤，但是不够详细。第二稿相对而言，详细地介绍了教学过程，在引入过程中，运用自己的照片能更好的吸引学生的注意力，更好地激发学生的学习兴趣，这点值得我们刚入职的老师学习。（金建小学 方静）