Huang123

注重以学生为主体，所有的结论都是学生自己动手、动脑、总结得出。

让学生在 “说 — 摸 — 比” 的系列活动中，直观感知 “面在体上” 及物体表面的大小，通过活动，动手操作来判断哪个图形的面积大，由直观到抽象，符合孩子们的身心特点。

紧密联系学生的生活实际，使学生进一步丰富对面积概念的理解，又使学生体会到面积大小比较的最基本的方法。

学生在三年级已经通过描画，测量出树叶的周长，并知道什么是周长。在此基础上，冯老师依然以树叶为例，让学生感知树叶的大小，感受什么是面积。后期，学生通过用不同的方法动手操作，比较测量不同物体面积的大小，从点 - 线 - 面，感受面积的意义。