在观察（一）中，教师动态演示图形的变化时，最后什么变了，什么没变可以在图示后面标出来，或者简单列个表格，使对比更加明显，这样更有利于学生去发现。

整个教学过程设计的很流畅，尤其在再次验证中将长摆、宽摆、高摆的个数与每行的个数、行数、层数一一对应，简单明了。