小学生生活经验少，知识的积淀还不够，而数学符号具有一定的抽象性，对于他们来说想要理解其中的奥秘存在必然的困难。在培养学生符号意识时，就需要创设有趣的情境进行教学，使学生能够置身于情境当中。杨老师通过借助学生熟悉的生活素材 “扑克牌” 引入，让学生在具体情境中轻松体会字母表示数的意义，经历和体验用字母表示数的过程，感受符号化的思想，发展抽象概括能力，进一步抽象出字母和含字母的式子表示数的思维模型，让课堂充满数学思考。