学生估面积大小就是在加深对面积单位的感性认识，通过摆一摆、量一量等活动发现长方形的面积就是多少个面积单位的叠加。另外这节课改变了传统的 “传递一一接受” 式模式，尝试采用 “问题一一探究” 型的教学模式，教学过程注重学习方法，注重思维方法，注重探索方法，让学生主动获取知识，同时也让学生知道这些知识是如何被发现的，结论是如何获得的，体现了 “方法比知识更重要” 这一新的教学价值观。