Crystal英

《教室有多长》这一课能让学生从自己熟悉的环境入手，充分感受到数学就在身边，同时让学生通过观察，回答用 “什么东西来测量” 的问题，体会测量工具的多样化，为后面的测量工具的选择提供了依据。在创设动手操作环节，通过说，更深入的体会，感悟测量的方法，进一步积累测量活动的经验。

测量单位的课堂教学效果，在很大程度上取决于学生对生活的感悟，重视学生已有生活经验，把建立表象和生活经验相联系，借助具体形象的生活经验，丰富对测量单位的感受，有助于促进学生形成 “量感”。

从梁老师的教学设计中，可以看出，梁老师是从发展学生的量感出发，学习教室有多长。通过直观体验感悟、动手操作、教师引导、辨析等活动，通过有趣生动的动图，带领学生思考并不是所有图形都有周长。设计了有层次的、多样性的练习学习周长的计算，真正做到了让学生在做中学，玩中学。