单老师能够选择一个恰当的学习契机，就此开展教学活动，并为学生提供了最大的探索空间，达到了事半功倍的效果。通过恰当操作活动，深入的交流，把学生生活经验中的数学认知转化为学科数学知识，促进学生数学思维的发展。