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张老师在教学过程中，要让学生逐步体会到长方形的面积大小取决于图形中包含了多少个面积单位。明晰面积大小与长、宽数量之间的关系，感悟面积度量中 “公式只是单位累加的简化操作形式” 的本质认识，进一步建立学生的度量意识和空间观念。

张老师在教学过程中，要让学生逐步体会到长方形的面积大小取决于图形中包含了多少个面积单位。明晰面积大小与长、宽数量之间的关系，感悟面积度量中 “公式只是单位累加的简化操作形式” 的本质认识，进一步建立学生的度量意识和空间观念。

张老师根据学生的学情特点，有效的利用小组合作，调动学生学习的参与性，通过学生动手操作，同伴互助的教学模式，发挥群体的积极功能，提高个体学习的动力和能力，并达成团体目标。利用直观模型，建构量感。