从度量设计教学环节，通过旧知迁移，在数一数，猜一猜，摆一摆，算一算的动手动脑的过程中，经历知识的发生和发展，同时深化度量思想，学生能够融会贯通。无论是一维、二维，还是三维对量的的定量分析都是通过度量单位来测量得到的。

通过操作沟通了体积和正方体块数之间的关系，从而推导出公式。

教学设计巧妙，加深了学生对长方体体积的认识和理解。注重对计算公式的探索。