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整个面积单元都是培养学生量感的重要组成部分，在教学设计的第一环节让学生估一估长方形的面积是多少，学生会想到一个指甲盖大小是 1 平方厘米，估测长方形有几个指甲盖大小面积就是几平方厘米。使学生在回顾 1 平方厘米有多大的同时，估测长方形的面积，进而培养学生的量感。在量一量的活动中，让学生亲自用面积是 1 平方厘米的小正方形验证。在量一量和摆一摆的活动中学生亲自动手，既培养了学生动手操作能力，又培养了学生感知量的能力。通过最后填表总结出长方形的面积公式。在操作活动、小组讨论等活动中培养了学生感知面积大小的能力。