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锻炼学生自主思考的能力，动手操作的能力。

课堂教学时注重让学生动手操作，在找周长的过程中激发学习兴趣。

思路清晰，讲练结合，让学生更容易吸收。

董老师在课堂中能够引导学生指出并测量具体图形的周长，在探索中掌握长方形，正方形的周长公式。

董老师在课程开始，以游戏代入，更能激发学生的学习兴趣。课程中，注重动手操作，让学生画一画，认一认，说一说，讲练结合，把什么是周长，怎么去求周长完美的呈现了出来。

董老师在本节课授课过程中，培养了学生的空间观念，发展了学生的形象思维，通过让学生描一描，画一画，体会求解周长的过程，加深对周长概念的认识。

本节课从学生所了解的实际事例和已有经验出发，帮助他们逐步感悟周长概念的本质属性。

董老师在呈现方式上特别注重从学生已有的生活经验出发，结合生活中熟悉的具体事物来帮助学生认识周长，引导学生在观察，操作，交流等多种形式的活动中，理解周长的实际含义。