吴老师在数一数这个环节中，将不规则图形的周长通过平移转化为规则图形的周长，培养了量感。量着量着量感出来了，数着数着数感出来了。所以在练习中，龟兔赛跑路线图，学生容易理解走的路线是一样的，数学知识生活化，生活知识数学化。

吴老师通过摸一摸、画一画、说一说、找一找、辨一辨各种认知活动，在多感官充分感知 “一周” 的基础上去理解 “什么是周长”。使学生在不同的情境中，感悟量的大小，练习题让学生明白周长的大小跟形状无关。

吴老师通过看、摸、画、估、量、说、找等学习活动，让学生在操作中感受、体验、探索图形的周长，建立周长的概念，并能选择合适的方法测量物体表面或简单图形的周长，获得测量周长的活动经验，发展学生的量感。

吴老师从游戏进行引入，由不完整边线到完整边线，引出的完整的边线是一周，进而引出周长，在数一数过程中，注重学生的描一描，渗透了周长的概念。