张老师通过让学生观察、思考、体会简单的重复规律，在观察的基础上，找出规律，并用自己喜欢的方式表达，循序渐进的渗透符号意识，体会符号的优势，并尝试运用。让学生从具体的事物中去寻找规律，在孩子们的积极参与下，他们能用简洁的图形、文字、符号等形式表示 “重复” 的规律，实现了从具体事物到抽象的数学符号的过渡。