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微课视频的播放激发了孩子学习数学的兴趣，课堂上既培养了学生动手操作的能力，又培养了学生的创新意识。通过验证，学生对本节知识有了更深刻的理解。最主要的是本节课注重了知识的形成过程，做到了过程与结果的统一。

通过观看微课中科学技术手段验证过程，让学生明确对于任意一个三角形的内角和都是 180°。既是对学生测量误差困惑的解决，也是对学生科学态度的培养。同时也让学生明确测量也是验证的一种方法。

通过学生的小组讨论来进行三角形内角和的验证，学生出现了折角，拼的情况，学生通过自己的实践验证推导出三角形内角和为 180 度，通过不同大小的三角形和不同形状三角形的实践发现：三角形的内角和不受三角形的形状和大小的影响。动手操作后印象会更加深。

在学生亲历探索三角形内角和是 180° 的过程中，体验到了数学思考与探究的乐趣，培养了学习数学的兴趣。