董老师引导学生，经历探索用字母你表示数的过程，让学生体会到了用字母表示数的必要性，发展了学生抽象概括能力，渗透了函数思想。（梁云侠）

设计科学合理，环节完整，练习设计有层次，建议增加贴合学生生活实际的练习。（梁云侠）

培养学生的数学符号意识，教学中，要引导学生在情境中触摸数学符号的意义，在对比中感受数学符号的价值，在探究中升华数学符号的内涵，在表征中体验数学符号的魅力。（梁云侠）

本节课，董老师从儿歌引入新知的探究，充分激发了学生探究新知的兴趣，并使课堂教学生动、有趣。

数学符号具有抽象性的特点，因此培养学生的符号意识，需要挖掘学生的生活，唤起他们已有的经验，让学生在生活情境中理解数学符号的含义，加强学生对符号价值的理解。（梁云侠）

培养学生的符号意识有利于引导学生更好地进行运算和思考，理解科学道理。教师在教学工作中要将符号意识真正落实到课堂教学中，打造高效课堂。