通过对一些公式的变形、定律的归纳，进一步强化了符号感。

符号意识的培养有利于增强学生建立数学模型的意识，提高解決实际问题的能力，培养学生的数学语言表达能力。

在课堂教学中采用了多种教学方法和手段来培养学生良好的学习兴趣。如教学卡片、多媒体的运用以优化课堂教学，充分调动了学生学习的积极性和创造性。

培养学生的符号意识，就必须树立符号意识，有目的、有意识、有计划、有步骤地渗透于数学教学的始终。

数学符号的学习过程遵循 “感性一理性一运用” 的辩证过程。将解决具体问题的思维操作转化为对符号的操作，有利于增强学生建立数学模型的意识，提高解決实际问题的能力。

数学符号的学习过程遵循 “感性一理性一运用” 的辩证过程。将解决具体问题的思维操作转化为对符号的操作，有利于增强学生建立数学模型的意识，提高解決实际问题的能力。

教材十分重视帮助学生建立数的大小概念，把握数的大小关系。

培养学生的符号意识，就必须树立符号意识，有目的、有意识、有计划、有步骤地渗透于数学教学的始终。

学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。

符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律。