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王丹：仔细阅读了顾老师和老师们的交流内容，非常认同在教学中要重视在教学中注重引入符号的必要性，在低年段教学中可能更加重要。目前两稿中顾老师在第一环节摆一摆时都给了学生充足的学具，这与实际生活中每种物品只有一个不一致，而且充足的学具不便于让学生感受到不同的方案需要同一个物品，搭配的方案受物品的数量无法全部静态呈现，从而体会用画图的方法记录的必要，进一步上升为用符号记录解决问题。能否考虑在摆一摆的环节时每个物品只给一个，让学生感受到方案无法同时呈现的困难。仅供参考。

仔细阅读了顾老师和老师们的交流内容，非常认同在教学中要重视在教学中注重引入符号的必要性，在低年段教学中可能更加重要。目前两稿中顾老师在第一环节摆一摆时都给了学生充足的学具，这与实际生活中每种物品只有一个不一致，而且充足的学具不便于让学生感受到不同的方案需要同一个物品，搭配的方案受物品的数量无法全部静态呈现，从而体会用画图的方法记录的必要，进一步上升为用符号记录解决问题。能否考虑在摆一摆的环节时每个物品只给一个，让学生感受到方案无法同时呈现的困难。仅供参考。