本节课以符号在数学中产生的必要性作为暗线，以充分感知符号的一般性和简洁性，并能够运用符号来表示数量、关系和一般规律，来培养学生的符号意识。 在教学中，充分尊重学生，以学生为主体，设计学生活动，让学生充分思考，交流质疑，师生之间、生生之间进行深度对话，最终找到最合理的表达方式，学生充分体会到了字母表示数具有一般性和简洁性，拓宽了学生的认知，将知识结构化。寻找生活中的字母表示数将知识回扣生活，让学生充分感知生活中处处有数学，学习数学可以更好的服务与生活。总之，本节课学生经历了探索用字母表示数的过程，体会到用字母表示数的必要性，培养了符号意识，发展了抽象概括能力，渗透了代数思想、函数思想。

学生对知识的认识是一个由浅入深、由简入繁的递进过程，吴老师按照 “字母表示确定的数”“字母表示不确定的数”“不同字母表示不同的数”“字母表示数量关系” 这几个步骤层层递进，学生在探索的过程中逐渐加深对符号认识的同时建立符号意识。