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数学符号是抽象性、简洁性与广泛应用性矛盾的统一，学生如果没有牢固的理解作基础，就从事大量的符号运算，那他们只能是机械地操作而已。如果学生只是对数学符号呆读死记，难以厘清数学符号之间及其表达的数学知识之间的关系，就会形成因符号意识的缺乏而导致学生对数学学习困难的局面。在培养学生符号意识的过程中，需要关注学生的思维水平与心理特征，帮助学生打下有意义的符号运算的基础不能一蹴而就，而需要相当长时间。在基础教育阶段，提升学生的数学核心素养是数学教育的主要任务，而符号意识作为其中一种非常重要的数学核心素养，是衡量抽象思维与符号化思想的重要指标。因此，提升学生数学符号意识有利于学生对数学本质的理解，从而达到全面提高学生的数学核心素养的目的。