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本节课吴老师引导孩子通过丰富的操作活动，认识厘米，体会厘米的实际意义，建立 1 厘米的长度观念，初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的必要性。在观察、操作、想象、交流等活动中发展 “量感”。

课中老师设计了多种多样的数学活动，让学生充分经历了知识的形成过程，通过多种感官，帮助学生建立 1 厘米的表象，积累活动经验，逐步形成量感。

通过生活实际让学生体会度量的重要性，体会数学来源于生活应用于生活，让学生真正的能够学以致用。

让学生在活动中既有知识的收获，更有素养的发展。通过找身边的 1 厘米的活动，帮助学生积累更多的关于 1 厘米的生活经验。经历 2 个活动后，学生会对 1 厘米有直观的感受，体会 1 厘米是比较短的，可以用它来测量比较短的物体。充分建立 1 厘米的长度观念，丰富量的体验，形成量感。合理组织学生自主学习、合作探究，对学生的即时评价具有发展性和激励性

吴老师通过动手操作等实践活动，帮助学生建立 1 厘米的长度观念，从视觉、触觉多种感官体会 1 厘米有多长。通过找身边的 1 厘米的活动，帮助学生积累更多的关于 1 厘米的生活经验。让学习真正发生。

课堂导入贴近学生生活，课堂上培养量感的活动很丰富，多角度的培养学生的量感。通过学习后，能准确的选择合适的度量单位测量物体长度，说明知识点落实的很扎实。