听了同课异构的两节课，虽然设计风格不同，但是都把课堂交给了学生，让学生从多种活动中，真正的做到了成为课堂的主人。丰庆路小学 崔志红

虽然教研员王珏老师说，国歌国旗应该出现在应有的、固定的场合，但是陈老师这节课中出现了国歌，我觉得也很振奋人心，激动人心，学生一边拍手打节奏、一边画圆圈数秒，对于烘托课堂氛围，也很好。如果不建议出现国歌的话，换一首适合现在疫情时期鼓舞人心的歌， 也很不错的！丰庆路小学 崔志红

关于秒在生活中的出现，以及在课程中对之前学过的钟面知识的回顾，都可以很好的唤醒学生已有的数学知识。都是很好的教学设计。丰庆路小学 崔志红

同课异构的课例中，陈老师对教学设计非常的用心。在一开始，就引起学生对本节课知识点的好奇心，“我们倒数十个数，一起来邀请我们的好朋友登场吧！” 学生对于 “秒” 的认识，就从生活中的自己数数直接带入到了数学课堂中来。丰庆路小学 崔志红

本节课我最欣赏的，就是毛老师在一稿一稿中，不断完善设计的各种各样的活动，让孩子们通过亲身经历，去感知秒、感知分，把度量这一概念化的东西，很好的融入了课堂之中。丰庆路小学 崔志红

建议对 “1 秒” 的感知，可以让学生的主动性发挥起来，不用老师步步引导，学生通过自主的观察和学习，也能有所收获，再由老师引发认知冲突，相信学生会收获更多。丰庆路小学 崔志红

周三下午的两节同课异构，让我又有了新的收获。两位老师从学情出发，通过日常的一些小例子，给了学生很好的引导作用。丰庆路小学 崔志红

毛老师反思中提到：在三稿无声上课的环节设计中，缺少学生问题，例如学生的疑惑或者是错误资源的呈现，其实这些更能再次让学生对所学知识进行整体的感知，建构他自己的知识体系，增强新的认知能力。丰庆路小学 崔志红

毛老师在三稿教学反思中提到：在课的结尾用自己的方法估测一分钟时，两名学生是统一动作数数、还是选择自己喜欢的方式进行估测，哪种效果会更好？我建议学生选择喜欢的方式，因为一节课的时间里，学生已经在已有知识上进一步感知了 “1 分钟” 的长度，有了自己的 “度量尺”，放手会更好。丰庆路小学 崔志红

期待在下周三的教研中，毛老师的教学四稿。能有更为精准的教学设计呈现在我们面前。丰庆路小学 崔志红

听了毛老师的三次无生上课，又仔细看了毛老师的每节课课后的反思，感觉反思很深刻很细致，对于每一个环节的设计都是有着自己的思考，值得我们去学习。丰庆路小学 崔志红

每一次的无声上课背后都有着老师精心的准备和付出，局限于网课条件的限制，如果能在课堂上开展小组合作的教学，而不是学生单个的活动体，是不是会更好？ 丰庆路小学 崔志红

毛老师三稿的教学设计在前两稿的基础之上有了一个很好的升华，有了学生老师之间一个互动，让老师的课堂互动性更强一些。 丰庆路小学 崔志红

这节课的最后，老师让学生谈自己的收获，其中有学生自己对浪费时间的反思以及一些好的建议，这些既是对这节课知识点度量的回顾，也是对生活中珍惜时间的一个很好的引导。

一分钟能做些什么，毛老师先是出示了一些生活中常见的例子，又放手让学生自己活动，把课前让学生准备的学具，例如一个计时工具、自己喜欢的工具或文具来进行课堂活动，这样真正体现了学生是课堂的主人这个观点。

在三稿中，毛老师通过课前整理的资料，整节课以多元化的音频、视频，呈现了学生在具体活动中的事例，对知识点的学习更直观。

今天听了三稿毛老师的无声上课，她对于教学设计的新的改进，着实让人眼前一亮！但是课前毛老师对于钟面知识有简单的回顾，但并不是很全面。建议知识点可以丰富一些就更好了。丰庆路小学 崔志红

课堂的最后，毛老师设计的让学生闭上眼睛感受 “1 分钟”，这是一个很好的珍惜时间的结尾，建议可以让学生自主搜集一些实例，这样对他们的影响会更大一些。丰庆路小学 崔志红

课堂导入，“春晚倒计时” 是一个很好的素材，但是对于二年级的学生来说，能坚持到零点观看倒计时的可能并不是很多，建议老师可以利用身边学生比较熟悉的例子，去引入，这样更能引起学生的共鸣。丰庆路小学 崔志红

毛老师整体的教学设计非常流畅，提一点建议，活动四，感受脉搏跳动。虽然学生看起来操作比较容易，但真正的摸准脉搏，我觉得还需要老师一个正确的引导。丰庆路小学 崔志红