《教室有多长》这一课是学生学习测量的第一课时，有着重要的地位和作用，让学生感受到生活实际中测量长度的必要性，然后让学生自己选择身边的物品作测量标准去量教室的长，结果量得的数量不一样，由此引起认知冲突，使学生体会到，要想得到一个统一的结果，需要统一的长度单位。使学生感受到知识的产生和形成过程，从而产生学习长度单位的欲望。