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这节课教学目标明确，逐步体现在每一教学环节中，教学手段与目标紧密相连。充分培养了学生的实践操作能力和动手能力，课堂上让学生说一说的同时也培养了学生的语言表达能力。

赵老师利用多媒体进行教学，操作熟练，形象生动，激起了学生的学习热情。教学中教师语言生动、亲切、和蔼，及时有效地对学生进行适当的评价，使学生轻松快乐的学习知识。

这节教学设计脉络清晰，设计合理，让数学与生活密切结合，学生在生活中思考，在思考中成长，在成长中进步。通过动手操作，合作交流，归纳提升，学生的数学思维得到一定的发展，数学能力得到一定的提升。值得学习！

本节教学设计准备充分，有一定的创新，整个设计由易到难，生动有趣，让每一位学生都能有机会参与到活动中来，既有实践活动又有拓展活动，具有一定的开放性，学生充满兴趣，效果较好。

赵老师在本节课的设计中，设计了一系列的活动让学生主动参与，通过文字记录、画图记录、字母记录、乘法算式记录等多种方式，培养学生思维的有序性、逻辑性，同时让学生在多元化的方法中去优化，去体验符号的简洁。

赵老师这节课教学思路清晰，层层递进，环环相扣，将学生带入一个大胆探索、大胆思考的空间，充分发挥学生的主观能动性，让学生参与学习知识的整个过程。

本节教学设计密切联系学生的生活实际，充分为学生提供探索的空间，给学生创设更多动手实践的机会，大胆放手让学生在玩中学，在实际操作中引导学生理解搭配的要求和方法，学会有序思考，并在活动中体会有序思考的好处。值得学习。

教学环节设计合理，教师始终以学生参与活动为主线，让学生在合作中探究，在探究中交流，培养了学生的合作交流意识和探究能力。

赵老师以小丑奇奇选服装导入新课，激起了学生的学习兴趣，让本节课更生动形象，有利于学生新课及后续相关知识的学习。

这节教学设计充分体现了以学生为主体，以教师为主导的思想，让学生一起探索，一起发现生活中的知识。

这节课设计合理，导入新颖，采用学生熟悉的生活场景引入教学，充分体现出数学来源于生活，服务于生活的理念，学生在熟悉的生活场景中更易于接受本节课知识内容。同时教学思路清晰，注重培养学生的动手实践能力，让数学课堂更生动有趣。