这节课李老师以学生熟悉的用小棒摆三角形为思维起点，让学生从单个三角形到摆复合三角形，边摆边填写表格，其中隐含着图形中的规律，学生有图可依、有表可据；通过摆复合三角形到数图中小棒的根数和看表中数据的规律，这一环节看似简单操作，但学生的摆、填、数、看中有思考，是规律悟出的基础，这里面教师采用了动静结合的策略即静：独立思考。动：小组合作，交流。给学生充分的自主活动的时间和空间，提供探索、思考机会，让学生经历观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动，使学生达到了全员参与，全情投入的学习状态。

于老师让学生从不同角度观察、分析、对比获取信息，通过学生自己的观察发现问题，质疑后步步深入，促进学生主动学习、主动探索知识。在探究中，让学生巩固 24 时记时法，学生应用所学时间知识计算经过的时间，以此来制定作息时间 。