授课教师通过丰富多样的活动，让学生将体积单位与生活实际相联系，通过多种感官参与，感受体积单位的堆积过程，从而让学生符号意识、量感 、空间观念都得以发展。同时她也非常注重学习方法的迁移和学习习惯的培养， 采用了分层推进的教学策略，调动学生的积极性。

这节课不但关注了学生知识的掌握，更关注知识的形成，通过猜测、探索、验证的过程，使学生学得明白，理解透彻。设计严谨，过程合理，目标明确。同时本节课注重学生动手能力的培养，教学体现了新课程注重让学生从体验中学习，在体验中自我建构新知，在体验中掌握数学方法的理念”。通过动手操作、小组合作，能让全体学生参与，很大程度调动了学生的学习积极性。

活动形式多样，教师组织教学活动严谨，注重关注学生的学习思维过程的提升

对于抽象的体积单位，结合学具，生活实例等直观感受，并通过多种学习方式帮助学生理解抽象的体积单位的实际意义，并发展了学生的空间观念