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这节课的教学内容是在上册比较物体长短的基础上学习的。 “数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画，逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。” 有效培养了学生敏捷的数学思维，增强了学生对数学的应用意思。

孩子们通过丰富的实际体验获得了周长的概念。这不是老师说教式的灌输，而是学生通过自主探索，合作交流获得的知识。学生通过画一画、摸一摸、找一找、说一说各种认知活动，在多感官充分感知 “一周” 的基础上去理解 “什么是周长”。学生积极性高，课堂气氛好，这样帮助学生在用不同方法度量的过程中，发展量感。数学知识源于生活，量感与生活的关系更为密切。