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这节课是在建立周长的表象的基础上，通过实际测量，探索周长的本质，帮助学生深刻理解周长的概念，从而发展学生的量感。

丰富对现实空间及图形的认识，建立初步的空间观念，发展形象思维。

内容呈现方式上特别注重从学生已有的生活经验出发，结合生活中熟悉的具体事物来帮助学生认识周长。

让学生首先描出图形的边线，再去数图形的周长，这样的设计突出了周长的本质是边线，易于学生正确得出图形的周长。

测量不规则图形的周长是本节课的一个教学难点，它隐含着 “转化” 这一重要的数学思想方法。

通过学生动手描边线，直观感受 “边线” 初步感知周长的含义，让学生知道规则图形和不规则图形的一周都是从起点出发再回到这个起点。

" 周长 " 的教学目标之一就是要求学生掌握并理解周长的概念，创设合理的教学情境，可以调动学生的学习热情，为接下来周长概念的教学打下良好基础。

董老师的《什么是周长》一课，通过小游戏导入，激发学生的学习兴趣，让学生参与进来，合作探索出周长的概念，进而理解什么是周长。