本节教学设计，以学生发展为本，以学生为主体，思维为主线的思想；充分关注学生的自主探究与合作交流；练习体现了层次性，知识技能得于落实和发展。是一节非常成功的课

混合式教学法值得学习和发扬下去，希望我以后的教学也能利用上这种方法，老师的练习类型多样化，能让学生多方面多角度的学习新知。

本节课教师不仅运用先进的现代化教学手段，更注重学生自主、合作、探究学习方式的培养，课堂教学手段新颖稳扎稳打。

注重引导学生进行实践操作，通过独立思考、合作交流，解决问题。为学生主动探究提供了广阔空间和充分的时间，既培养了学生的动手操作能力，又培养了学生的创新思维能力

这节课的学习目标设计合理、明确，能够引发学生的数学思考，鼓励了学生的创造性思维，能够使学生能够充分理解和应用.

再一次观看了视频，孩子们积极参与、学习兴趣浓厚，教师语音简练，有逻辑性，充分体现了以学生为主体，教师为主导的双边活动，混合式学习方式，让课堂充满了生机，提高了学习效率！

姜老师设计的课，教学目标恰到好处，教学方法新颖，学生易于接受。

本课关注学情，运用适当的教学方法，发挥了学生学习的主动性，激发了学习兴趣。

老师创设了购物的情景，展开了学习活动，让学生在现实情境中学习，探索知识的奥秘，使学生对数学产生亲近感。

姜老师为了将知识教授给学生，真的是用心良苦。从课程设计，到课堂讲授，再到师生互动，最后知识点汇总，全程下来如行云流水，丝毫不拖泥带水。

教学设计合理，教学重难点突出，混合式教学学生易于接受，值得借鉴！

利用生活中实际的购物问题对撑加混合运算中的数量关系进行讲解，学生采用画图的方法表现题干中的数量关系，在画图的过程中理解题意，同时也让学生更加理解算式中每部分的含义自己运算顺序。

本节课考虑学生的认知规律，通过多种活动获取知识经验，体会知识的来源，有利于对新知的理解。

通过本课的学习 我深入体会了 “混合式学习” 的意义，运用适当的教学方法，提高 l 学生的思维能力与探究的敏捷性，设计非常好！

通过本课的学习 我深入体会了 “混合式学习” 的意义。本节教学能够从学情，关注学生自主发展，为学生提供有利的、有效的教学资源。本节课使我受益匪浅。

姜老师对 “混合式学习” 的文献研究，对学生学习的前测分析，值得我们学习。要研究一个主题，我们先了解其内涵，才能让我们的研究更加的深刻。

学生经历过程，获得探索解决问题的方法并收获知识，培养了学生自主学习能力和解决问题能力。

学生经历过程，获得探索解决问题的方法并收获知识，培养了学生自主学习能力和解决问题能力。

这次微课以动画导入 ，激发了孩子们的学习兴趣，为本节课的高效学习奠定了基础。通过多种活动，培养孩子们的动手能力和观察能力，这样设计教学环节提高了学生的数学能力，培养孩子们独立思考的能力。

设计内容的呈现注重了层次性和多样性，很好。