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正如冯老师所说量感的培养一定是基于 “一个单位” 的多层次体验才能得以建构，数学是 “做” 出来的，学生只有亲历知识的发现过程，才能真正理解和掌握所学知识。

冯老师充分发散学生思维，有用重叠法，有用摆小方块的，有数方格的，为学生创造了多种多样的比较方法，更深一步的理解和认识面积。

本节课冯老师激活学生的思维，让学生在自主、探索、合作、交流的学习方式中学习知识。