13078164093

本堂课采用了小组合作的教学模式，但在实际操作过程中，建议：教师是否先试范，毕竟二年级学生的组织和操作能力有限。

教师通过教学活动帮助学生建立教室的长的概念，对学生的知识进行建构。引导学生更多地关注身边的实物，促进学生对周围世界的观察的理解。

数学活动经验需要在 “做” 的过程和 “思考” 的过程中积淀，是在数学学习活动过程中逐步积累的。梁老师注重学生动手实践，通过小组合作、利用测量工具进行测量，并得出测量结果，在小组汇布过程中呈现小组间结果的不同，引发思维冲突，最后通过方法的总结达到 “统一单位” 的必要性。建议梁老师在活动总结与反思中把学生思维冲突这一教学环节设计得具体一些。

@梁桂梁老师通过实际的操作帮助学生建立对于教室的长的概念，帮助学生进行知识的建构。通过测量教师的帮，帮助学生更对地关注身边的具体事物，促进学生对周围世界的观察和了解，帮助学生用数学的眼光看待世界

通过具体的操作帮助学生建立对课室长的概念

@梁桂华 梁老师通过直观的操作帮助学生感受课室的 “长”，帮助学生进行知识的建构。同时也为下面的学习做好铺垫，并为学生建立起丰富的活动经验