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新世纪小学数学论坛 第 4320 号会员,加入于 2021-03-14 13:44:10 +08:00
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杨老师经历几次试讲,在每一次试讲中发现问题,及时的调整方案或过程,便于学生学习和探索。

本堂课的研讨过程非常的扎实,从杨老师的课堂图片可以看出,在这堂课中杨老师多次调整量感,让学生尽量的从活动中体验量的需求和量的价值。

从杨老师的教学设计思路的调整,我们可以看出这堂课紧紧围绕量感,从学生实践生活中量感的缺失,逐渐明晰。课堂通过一系列的活动让学生的量感逐渐发展起来,并通过公式的推导与转化,建立起一维空间和二维空间对量感的刻画以及转化后度量单位的再一次对应与使用。

开课设计有量感的体现,还可以继续加强直观感知的经验

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