2013年2月20日呱呱房间数学工作室《小数的意义》在线研讨...

小数的意义在线研讨文本整理

※房间广播 黑龙江佳木斯翟玉兰 (33222036):

开始就调动学生的学习积极性，开头语真新颖！ 导入环节和内容链接地很好，能自然地激发学生情感，进入情境。 很自然地激发了学生的情感。把小数和分数的联系讲得很清楚。

※房间广播 潜江万正茜 (42280221):

学生的解释，借用生活经验 1 角等于 0.1 元，认识十分之一用小数表示就是 0.1

老醉！(30791874) 说：借助几何直观，直观表述十分之一与 0.1 的内在联系，有效突破数学思维的盲点，在十分之一与 0.1 之间建构起有效的逻辑联系 (20:18:45) 老师的语言，满是平和的味道，和学生学习的距离拉的蛮近 (20:24:01) 老醉！(30791874)：但是，这位老师课的设计，仅仅有几何直观，脱离了学生的现实实际来研究小数大的意义，我觉得和新课标的基本理念有些脱节。

※房间广播 潜江万正茜 (42280221):

小数的意义，借助几何直观，弄清小数与十进制分数的联系，而借助圆角分的生活经验，理解小数的意义，引出小数，有利于学生对小数意义的直接体验

通途 (31639728) 对您说：教师是在先让学生从调查中了解小数的存在，初步感受小数，但此时还没明白小数的实质含义，但为下一步理解奠定了基础。

上弦月 (146538775) 对您说：刚才有老师提到这节课是否要结合学生的生活实际？个人认为在初步认识时一定要借助的，如元角分，或长度单位等。但是在再认识时，一定要提升，达到脱离生活原型，提高到十进分数的角度理解小数的意义。 (20:43:40

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图片：

本来想写几个字，结果说是泡沫贴，不写了

什么是泡沫贴