教学设计点评

在教学设计中第二、第三个立体图形比较时，教师追问：“少的那一块在哪里？”，这一处问题设计很到位，促使学生透过现象看到了本质。接着拓展提问：“至少几个小正方体才能搭出正面看是这样的图形，最多用几块呢？”，真是思维的含金量高啊！问的巧妙，环环相扣，发展了学生的空间想象能力。