《看一看（一）》教学设计

《看一看（一）》教学设计

黑龙江省大庆市林甸第四中学 小学部 张丽丽

教学目标

1、使学生通过实际的观察、操作和比较，认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面和上；知道从一个角度观察物体，最多可以看到三个面。

2、使学生经历观察物体的过程，丰富对现实空间的认识，体会直观思考的价值，发展初步的空间观念，提高解决问题的能力。

3、培养学生观察物体的兴趣，使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

教学重点：

会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。

教学难点：

体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。

教学过程：

一、 设置情境，导入新课

1．学生齐诵古诗《题西林壁》，通过诗句横看成岭侧成峰，远近高低各不同。这两句诗引入课题.

2. 学生齐诵古诗《题西林壁》.

师：为什么 “远近高低各不同”？（因为诗人所站的位置不同所以观察到的物体的形状也不同。）

3. 板书课题，引入新课

二、 观察思考，探究新知

活动一

1. 出示情境图， 学生观察， 独立完成连一连。 生汇报交流。 提出问题。

(1) 明确观察位置。(2) 独立想象判断。

课件出示问题及其下面的三幅图：下面的三幅图分别是谁看到的？想一想，连一连。

( 请学生根据三位同学所站的位置进行想象和判断，在书上连一连，再与同桌说说自己是怎样想的 )

(3) 集体交流。

2．提问：他们分别看到是哪个面？说一说理由？（认识正面，上面，侧面知道左面和右面）

出示实物， 指名实践体验， 观察感悟交流。

3. 明确观察位置 ，集体交流 ，规范解答 。

4. 小结。学生描述感触后的结果，说一说分别看到了哪些面，什么形状。

教师小结。

活动二

1. 出示问题，学生读题，明确题意

2. 学生猜想。

3. 尝试体验。

4. 验证小结

教师小结：知道站在同一位置最多可以看到三个面，最少可以看到一个面。

活动三 小组合作，自主探究

1. 出示图片，学生读问题，明确要解决的问题。

2. 教师巡视指导 。

3. 小组汇报，交流结论，验证猜想

4. 评价总结。

三、 操作练习，巩固深化

1．基础练习：完成 1.2 题学生同桌交流，集体订正。

2. 巩固内化：独立完成 3.4 题，汇报交流。

3. 拓展延伸：出示拓展题，学生独立完成。

四、总结反思，拓展延伸

1. 学生总结：这节课你都学会了什么？有哪些疑惑？解题时注意什么？

2. 教师利用思维导图进行总结。

3. 全课总结。通过本课学习我们知道了在观察一个物体怎样判断它的各面及通过物体各面形状辨别观察者的位置。

4. 再背古诗《题西林壁》：

明确宇宙万物，立足点不同，观察结果不同。要认清实物本质，要客观，还要全面。