亿以内的数的大小比较方法还用讲吗（小学教学话题征稿）

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本帖最后由山东省刘勇于 2014-11-22 07:55 编辑

　　有教师认为，学生学了万以内数在大小比较，自然会运用其大小比较的方法进行亿以内数的大小比较，不用费时间多讲，这样课堂效率更加高效。你同意这种观点吗？在数的大小比较的教学中，你有哪些成功的经验值得分享？针对教材中方法相近，内容紧密联系的内容，您是如何运用迁移展开教学的？本话题由刘勇老师提供　　　１０００字左右的稿件

截止时间：２０１５年２月２０日

ｃｈａｎｇｌｉｇａｎｇ@126.ｃｏｍ

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6 条回复 • 2014-12-24 07:45:12 +08:00

a阿凡提小芳10年前

再教学是知识拓展与提升的需要。本课可以利用知识的迁移教学比较方法，从小数推广到大数的应用是一种不完全归纳教学，是重要的数学思维方法，这才是本课的核心。

李明伟10年前

应该讲… 大数据时代… 信息量之大… 现实中超过万的随处可见… 比如人口数…

台灣-何鳳珠10年前

万以内孩子刚熟悉 4 位为一个单位元，那么将来接触到更大的亿，兆，需要有这个做基础的拓展，不能依我们老师们认定的” 就类化一下就行了”，这不太符合孩子的认知发展

zhandalong10年前

再教学是知识拓展与提升的需要。本课可以利用知识的迁移教学比较方法，从小数推广到大数的应用是一种不完全归纳教学，是重要的数学思维方法，这才是本课的核心。完善知识体系，掌握知识迁移方法，形成一种思路，运用旧知解决新的问题。

陈春艳10年前

不是老师单纯的讲，应该是在活动中引导孩子发现比较的方法，

zhandalong10年前

教学有法，但无定法，贵在得法！