这是一个创建于 4231 天前的主题，其中的信息可能已经有所发展或是发生改变。
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:36:26
当孩子能说时，他说着说着就感觉到自己的做法有问题。也就是说，学生的练习缺少了思考的过程。学生凭着经验解题。这是我们教师在出题时设置一些陷阱的主要依据。
山东－刘勇 (531638959) 20:36:58
赵老师说得好，其实这是我们教学的一个误区，用强化训练来代替学生的思维训练。
深圳周永红 (495580157) 20:38:45
赞同赵老师的说法。有时侯孩子在做题的时候欠考虑或者不完整的读题都会造成不同程度的错误。在说也就是重新思考的过程中进行反省，就会发现自己的错误。
山东－刘勇 (531638959) 20:39:40
那我们如何才能回到思维训练的层面，而不仅是强化练习？
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:40:32
而运算的技巧也是中国教育特色。而且在教学中，所有教师都特别重视让学生背定律。舍本求末了。只让学生练，不让学生说，有哑巴英语，也有哑巴数学。
浙江 - 萧风
现在课堂貌似转型，表面上也开始注重知识形成的过程性了
深圳谢杜交 (53373805) 20:45:00
老师们会不会有这方面的担心呢，如果花大量时间让学生来说思维过程，就担心赶不了进度了，毕竟一周才四个课时的数学课。
山东－刘勇 (531638959) 20:45:03
担心是对的，但我们的做法适得其反
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:45:03
学生形成知识的过程
山东－刘勇 (531638959) 20:45:38
我最近几周一直在教我侄子，发现强化训练让他已经无法学习了。已经造成严重的学习困难
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:45:58
这个说思路开始很花费时间。但时间长了，学生速度也就快了。
深圳谢杜交 (53373805) 20:46:52
灌输式，让孩子倍感压力。因为他其实听不懂。
山东－刘勇 (531638959) 20:46:42
我们不谈大的。只谈如何结合教学改变这种现状。
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:47:36
不要强化。我以前也这么强化，但现在不这么做，也没什么问题。
蓝天 (1337528975) 20:48:01
学生会想是老师要简算，学生看到数字就算，你每天都将简便算法，那他就会把最初的算法忘记了
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:48:10
强化的结果就是看到熟人就打招呼，做得快，错得快。学生还很骄傲，我会，我粗心而已。
山东王甫森 (515599737) 20:48:48
算理 与算法
蓝天 (1337528975) 20:50:25
错就赖给粗心了 的确是这样
山东－刘勇 (531638959) 20:50:39
怎么改变？
深圳谢杜交 (53373805) 20:51:27
重视学生说算理，给学生时间和空间理清算理。
山东王甫森 (515599737) 20:51:12
有的家长亦说 孩子粗心
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:51:20
多搞些变式训练。多给点时间说想法过程。
蓝天 (1337528975) 20:51:54
有时候真是欲速则不达
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:52:00
多做些一题多解。
深圳谢杜交 (53373805) 20:52:39
用这个方法解，用另一个方法来检验。
深圳周永红 (495580157) 20:52:21
学习其实也是需要静下心来的。静下心来理解，静下心来练习
山东－刘勇 (531638959) 20:52:25
教育部义教课程标准（2011 版）在第一学段目标中就已经明确指出：尝试回顾解决问题的过程。
山东王甫森 (515599737) 20:53:27
检验 预防解题错误
江苏 - 赵从军 (125762034) 20:53:48
检验这个步骤刘老师做得好。
山东－刘勇 (531638959) 21:11:12
回头看，这不是学生的问题，而是我们在教学 中没有注意做到
深圳谢杜交 (53373805) 21:12:06
是不是说要学生做到回头看，我们老师也要回头看。
山东－刘勇 (531638959) 21:11:46
当大家为教学时间有限而苦恼时，我却一个问题讲三次或四次。前面几次是学生在讲，自己是自己思考的，做题的过程是什么，等。
江苏 - 赵从军 (125762034) 21:12:22
有这样一种说法。没有粗心。粗心就是不会。
山东－刘勇 (531638959) 21:12:22
然后我再讲一次，还是讲做题的过程。
这是一种误解。粗心，是一种学习习惯的事，主要是没有进行反思性学习。自我监控，自我调整的过程。
福建 汪颜青 (1758519563) 21:20:19
刘老师深入解剖课堂，脚踏实地，很好
山东－刘勇 (531638959) 21:20:57
有一个设想，就是拍下学生做题的过程，特别是马虎的过程，然后直接放给学生看
福建 汪颜青 (1758519563) 21:21:06研究离不开课堂
山东王甫森 (515599737) 21:21:25
鲜活的例子
山东－刘勇 (531638959) 21:22:06
我的数学日记，以前多取当天出现的内容，直接点评，然后学生写下来，效果不错
福建 汪颜青 (1758519563) 21:22:32
在班级的展示仪播就行（课堂上出现的话）
江苏 - 赵从军 (125762034) 21:22:51
实物投影。
福建 汪颜青 (1758519563) 21:22:55
当然，写数学日记也是好办法
山东－刘勇 (531638959) 21:22:59
我用过
福建 汪颜青 (1758519563) 21:23:07
对，投影
山东－刘勇 (531638959) 21:23:25
有时还直接让学生说。不少时候还让学生直接做，错误的过程在全班同学观察中展现，这样的做法一是有争议，二是有不确定性，不好把握。其实，学生再次看自己错误，或叙述一些想法的过程，就是我原来展现的回顾解决问题的过程
林志鹏 (287318869) 21:27:03
其实错误是学习的资源，不是用来 “ 自责 ”，而是出发的 “ 起点 ”
山东－刘勇 (531638959) 21:27:37
错误，是学生探索学习的表现
江苏 - 赵从军 (125762034) 21:28:23
发现错误，这就是不知为不知。
林志鹏 (287318869) 21:28:25
没有错误，就没有真正意义上的学习
山东－刘勇 (531638959) 21:29:05
我要展现的是学生再次重现自己的错误过程，这是反思性学习，是改变学生马虎的一个重要方法
林志鹏 (287318869) 21:29:54
但错误不是只与马虎相联系
深圳谢杜交 (53373805) 21:30:34
学生会不会自觉去重看过程呢，还是要老师布置才会去呢？
林志鹏 (287318869) 21:30:17
还可以看成是实现目标的一种努力。要让学生看到自我认识的价值性
山东王甫森 (515599737) 21:31:45
理性
深圳谢杜交 (53373805) 21:32:23
那我们要做的是，是不是告诉学生，你如果能够发现自己的错误，比你直接做对了这个题更有价值，可不可以这么说？
林志鹏 (287318869) 21:32:06
否则主体性将无法确定，“ 我 ” 将不 “ 我 ”。要让学生 “ 相促而善 ”。对话即课堂之本真
福建 汪颜青 (1758519563) 21:36:01
数学日记既是培养学生的反思意识，自己找到错误所在，当然比别人帮助记得深刻
山东－刘勇 (531638959) 21:36:43
告诉学生，不足取。学生需要的是一种引领，是感悟，而不是告诉
雨中漫步 (65462195) 21:37:24
数学日记还是应用不上手
山东王甫森 (515599737) 21:37:24
自己构建
山东－刘勇 (531638959) 21:37:56
数学日记，实际上我从四年级开始教，当时写得我都不愿意看。五年级时只有少数人写得可以。到了六年级，班级中才真正实行起来。
福建 汪颜青 (1758519563) 21:38:34
学生若是能养成反思习惯，有这样的能力，那是比较理性的学习了
山东王甫森 (515599737) 21:39:06
自主学习
山东－刘勇 (531638959) 21:39:17
数学日记，只是分享式教学的一种分享方式，只是一种形式，不应该太重视
福建 汪颜青 (1758519563) 21:41:00
反思自己，也培养数学眼观关注生活
山东－刘勇 (531638959) 21:41:01
重要的是一种理念，就是引导学生回顾解决问题的过程（新课标中的要求）。这样更好
深圳谢杜交 (53373805) 21:43:01
也就是说，就算学生不以数学日记的形式来记录，老师能引导学生回顾解决问题的过程，哪怕是在课堂上用语言来表述回头看，也算是符合新课标的理念了。
山东－刘勇 (531638959) 21:43:28
而且，这种复述，实现了课程标准的要求，体现了元认知的教学理念
由不适应到适应，是一个过程
深圳谢杜交 (53373805) 21:47:26
这就好比，要我自己来承认我错了，还要说出来我哪些地方错了，可能学生怕别人会笑话自己，而变得不敢说，不想说。
林志鹏 (287318869) 21:47:12
我们是不是还要考虑时间 “ 成本 ” 的问题？
深圳谢杜交 (53373805) 21:49:01
如果是强迫性的行为谁都不愿做，如果是自愿的，自由的，可自选的，可行一些。
林志鹏 (287318869) 21:49:32
如果改为 ---- 我的老作业本，如何？
深圳谢杜交 (53373805) 21:50:23
我的秘密本
林志鹏 (287318869) 21:50:07
直接在作业本上标记反思。不另外再摘抄
雨中漫步 (65462195) 21:50:56
主要是内容，名称倒没啥
林志鹏 (287318869) 21:51:21
问题是这样省时、省事
深圳谢杜交 (53373805) 21:51:59
其实从另一角度想，多写，可以练笔，还可以训练逻辑思维。
福建 汪颜青 (1758519563) 21:52:19
刚开始，不要限制长短，可以一周写一两次，不要一下子就要求天天写，学生会怕、厌
林志鹏 (287318869) 21:52:40
学生会：我不细心、我不认真、我太马虎了。。。。多了，意义就不大了
深圳谢杜交 (53373805) 21:53:30
也会，我要怎样做才变得细心，认真，不马虎。
福建 汪颜青 (1758519563) 21:53:17
哈哈，以前考卷写反思，学生经常会这样说
山东－刘勇 (531638959) 21:53:30
尽量让学生说自己是怎么错的
林志鹏 (287318869) 21:53:47
所以反思什么很重要
福建 汪颜青 (1758519563) 21:54:28
也可以换成，说说你是怎样想的？
山东－刘勇 (531638959) 21:55:13
这些，是改变学生马虎的重要方法
深圳谢杜交 (53373805) 21:56:01
所以又回到了你是怎么想的？你是怎么算的？谁来再说一遍，同桌之间相互说一说
林志鹏 (287318869) 21:55:41
要学生能纵横联系，写出对自我思维的思维
山东－刘勇 (531638959) 21:56:47
是的，这样做多了，数学日记自然就产生了
林志鹏 (287318869) 21:56:49
重要的是对 “ 新想 ” 与 “ 旧想 ” 的比较
（时间很晚了，到此结束。今晚的讨论是生成的，大家都分享了自己的智慧，挺好的。）
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