“数花生” 这一教学设计中一个一个的数,强调数的顺序意识,数数的准确。接着两个两个的数,五个五个的数以至于十个十个的数,让孩子建立起以 “群” 为单位的认知。这是一个量化的升华,同样的结果,但是可以用多种不同的路径到达,择优意识逐渐培养起来。