网络研讨

本帖最后由 陈超凡 于 2020-4-1 20:02 编辑

讲的非常棒，受益匪浅

《1 分有多长》教学设计

金水区丰庆路小学 陈南南

一、学习内容

义务教育教科书（北师大版）小学数学二年级下册第七单元《时、分、秒》第二课《1 分有多长》

二、 教材分析

教科书安排了 4 个问题，第 1 个问题是认识秒针。第 2 个问题是观察两针走动，借助数秒活动，直观感受一分的长短。第 3 个问题是记录 1 分内自己能做的事情，为辨别一分的长短积累活动经验。第 4 个问题则通过比较数 60 下和 60 秒的结果，增强学生对一分长短感受的准确性。

三、学情分析

学生在一年级初步认识了钟表上的整时、半时，知道时间单位时和分，通过上节课学习学生知道 1 时等于 60 分，通过调查多数学生知道秒，但 1 分、1 秒具体有多长并不太清楚，加上时间单位比较抽象，不像长度单位、质量单位那么容易被感知，因此，学生体会起来比较困难。

四、学习目标

1. 结合生活情境，认识时间单位秒，体会统一时间单位的必要性。

2. 结合钟表认识时间单位秒，体会 1 秒的长度。通过实践活动了解时间单位秒的累加，知道 1 分 = 60 秒，体验 1 分有多长。

3. 在实践活动中发展估测意识，感受时间的价值。

五、学习重点难点

学习重难点：体验并感知 1 分有多长。

六、 课时安排

1 课时

七、 教学过程

（一）谈话导入

今天老师给大家带来一个好朋友，想知道它是谁吗？那请孩子们跟我一起倒数 10 个数来邀请它闪亮登场吧。来一起数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。引入小钟表。

（设计意图：从学生非常熟悉的倒数 10 个数情境导入课题，引出学生熟悉的小钟表。倒数的过程中让学生感受到每两个数之间间隔很短，为认识秒做铺垫）

（二）探索新知

1. 观察钟表，认识秒针

关于钟表，你都知道什么呢？请你现在仔细想一想关于钟表我们学过哪些？再仔细观察钟表，然后说一说你有什么新发现？

钟面上有

三根针，最粗最短的是时针，时针走的很慢。这根细长的是分针，那怎么还有一根这么细这么长的针呢？引出最细最长的是秒针，秒针走的最快。

在生活中有很多用时比较短时就需要用秒来计时了。秒针走一小格是 1 秒，那 1 秒有多长呢？

（设计意图：回忆学过的有关钟面的知识，认识钟面的三根针，生活中常用时和分，为什么还要有秒呢，引起冲突，体会需要更小的统一的时间单位 “秒” 的必要性。）

2. 感受并体验秒

孩子们，让我们来听一听秒针走动的滴答声，感受一下 1 秒的长短吧。感受过 1 秒的长短，你有什么想说的或者你能想到用什么方法表示 1 秒长短呢？那再来感受 10 秒。

学生用自己的方法如眨眼，拍手，画圆形等表示 1 秒，10 秒。

（设计意图：从体验 1 秒，10 秒等用自己喜欢的方法记录时间，把抽象的时间变成 “看得见、摸得着” 的东西，以秒这个时间单位度量时间长短。）

孩子们，看来你们心里都有了自己的一把衡量时间的尺子。谁衡量时间的尺子准活动：猜一猜我们熟悉的国歌音乐有多长？国歌音乐长 46 秒。

（设计意图：利用听国歌音乐，唤起爱国意识，通过用自己方法判断时长，培养学生的度量意识和估测能力。）

3. 体会分和秒的关系

秒针转动一圈是多少呢？分和秒有什么关系呢？在秒针转动一圈的同时请你仔细观察钟面上都有哪些变化呢？

学生发现秒针走一圈是 60 个小格，也就是 60 秒，分针走 1 小格就是 1 分。所以 60 秒就是 1 分。

（设计意图：通过直观的观察秒针转动一圈，发现分针的变化，体验 60 秒也就是 1 分。）

4. 一分钟能做什么？实际做一做，测一测

让学生选择自己喜欢的事情实际测一测，体验 1 分钟都能做什么？可以选择自己想做的一件事，比如读书，写自己的名字，跳绳，拍球等等。学生提前准备好材料。

学生都能在 1 分钟内做一些自己喜欢的而且很多有意义的事。

（设计意图：实际体验 1 分钟自己能做的事情，体会 1 分钟的长短，知道 1 分钟虽然很短但可以做很多有意义的事情。）

5. 谁计时 1 分钟最准？

活动要求：听到闭眼是你马上闭眼，用自己的尺子衡量一分钟，尽量小声不打扰其他人，要自己感觉 1 分钟时间到了就睁开眼睛，而且要自己对照屏幕上的钟表看你感受的 1 分钟和实际的 1 分钟是否有差距。

（三）巩固练习

那赶紧用你衡量时间的尺子，结合自己的生活经验大显身手吧！选一选，画√，吃午饭大约需要（ ），刷牙大约需要（ ），跑 2 米大约需要（ ）。

（四）联系生活，感受时间的价值

1 秒、1 分看似很短，但每分每秒在不同人的身上却拥有不同的意义。

2006 年，刘翔在田径超级大奖赛中，以 12 秒 88 打破了保持 13 年的世界纪录夺冠。

白衣天使们现在正冒着生命危险奋战在疫区，争分夺秒地抢救每一个病人，真是当之无愧的英雄！

高三学子们在争分夺秒学习的场景。

（设计意图：通过观看生活中不同的人争分夺秒做的一些事，使学生体会到 1 分，1 秒看似很短，但也不能浪费、不能虚度光阴，同时激发学生好好学习和爱国的热情，珍惜时间。）

（五）课堂小结

通过这节课的学习，你有什么收获？

八、实践作业

课下请你找一找生活中哪些地方需要用到秒和分计时？先估一估用时多长，再实际测一测记录下来，规划一下哪些事情可以怎样安排更合理更高效呢？制定一个适合自己的学习计划，做时间的小主人，赶紧行动起来吧！

九、 板书设计

1 分有多长

         时间单位：时   分   秒

1 分 = 60 秒

附件：

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