精准把握学情，深度思考“度量”，巧妙设计活动

瞿老师在三个思考中充分说明瞿老师对 “度量” 本质的理解是非常到位的。特别是一维空间到二维空间的建构。同时瞿老师在教材分析中牢牢把握 “度量” 在本课所需要学生达到什么程度都进行了把握与分析。特别是瞿老师的教学设计，通过学生操作活动，层层递进，抽丝剥茧，第二个探究活动的设计让学生在前序知识中通过周长与面积的认知冲突让学生真正理解面积，从而渗透 “度量” 意识。