肖老师基于学生知识基础首先通过量角对三角形内角和进行初步探究，测量必有误差，进而引发学生的思考，是否有更科学的工具？接着可以借助微课，借助电脑进行实验操作。直观又有说服力。然后提出问题：除了用量还有没有其他的方法？引发学生的深度思考，从其他角度进行验证。最后再以微课的形式解决更深入的问题。