这节课引导学生多维感知 1 分米有多长，教学设计具体全面，引导在测量物体的长度的过程中感知量，引入分米激发认知冲突，同时激发学生的好奇心和求知欲，在教学过程中，重结果，更重过程，这样的设计发展了学生的推理能力，从而深化量感。