在活动中用丰富的素材石块、橘子、弹珠等让学生亲身去感悟，不同物体的测量应该根据物体本身的特征选择合适的测量方法。整节课教师引导学生通过观察、比较，探索不规则物体体积的测量方法，围绕体积的意义将不规则转化为可测量，将未知转化为已知来解决问题，渗透转化的思想，让学生深刻地理解 “体积” 的意义。