阅读张老师第三稿，感觉比二稿更加清晰明了，三稿导入开门见山，直接抛出本课探究内容《圆的周长》。从教学设计中，让学生通过预测 --- 探究 --- 引起知识冲突 --- 验证等活动获取知识，张老师在活动设计中由浅入深，层层递进，过渡自如。（伦教小学 梁桂清）