李老师这次的教学设计做了调整，加大了认知冲突，为 1 厘米的出现做好了充分的铺垫。专家们的指导让我也恍然大悟，应该强调学生的学生尺和我们自己拿的米尺是一样的，他们的直尺只是从我们米尺上截取下来的，这样学生和老师的测量工具就统一了。