从张老师的第三稿可以看出， 张老师的练习设计做到由易到难、由简单到复杂、有层次、有梯度，使学生巩固基础知识的同时，拓展了数学思维。 张老师借助于学生主体的测量、计算、推导等充分的实践活动而展开的。张老师的课有许多地方值得我去学习的。（上佳市小学　董）