张老师在这节课的教学设计中，让学生通过猜想，激发起学习的兴趣；又通过每一位同学独立动手操作、计算；然后小组认真观察、反复试验、比较、交流、广泛采集信息，得出结论：周长总是直径的 3 倍多一些。使学生体验了知识形成的过程，并在探究中学会了探究的方法。现实的、有趣的、探索性的学习成为学生学习的主要形式，使学生成为真正意义上的学习主人。（伦教小学黄彩晶）