李老师激活学生原有的经验，能找准立足点，更好地将学生的思维有效，已向最近发展区优化认知结构。教学基本面积单位时，基于生活经验创设情境，让学生在解决问题的过程中产生认知冲突，感受到测量时统一面积单位的必要性，在感量中发展量感