杨老师课堂通过三个实践活动，让学生感受体会面积概念。先是创设生活具体情境让学生初步感知面积的含义；接着是在比较两个图形面积大小的活动中体验比较面积大小策略的多样性；最后通过画图的活动加深学生对面积的认识。通过研磨，课前测，了解学情，课堂设计充分联系学生的生活经验，让学生多举例说出身边物体的表面或图形的大小，使学生对面积有更感性的认识，在获得感性认识的基础上建立面积的表象，抽象出面积的概念，发展学生的空间观念。