张老师设计的各个环节科学严谨。我尤其佩服张老师总能在每个环节最后提出恰当的问题，自然的过度到下一个环节。在 “动手操作，化曲为直” 的最后，提出 “圆形跑道的周长（太大不容易测量）在黑板上画个小圆，拿不下来，不能测量它的周长”，引出圆周长公式的推导。谈话法的应用在整节课里面随处可见，通过引导，层层递进，以达到教学目标。(莫)